第一百九十九章 促进作用[1/2页]

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    李纲明白了为什么世家对于外出建国的欲望那么大的原因，也明白了他们为什么要反哺百姓的原因。

    nbsp但是，他还有一点不明白。

    nbsp“这么短的时间内，真的能把那些几十年拿锄头的手，变成能写字的手？”

    nbsp李纲提出自己最后一个质问，他觉得这太不现实了。

    nbsp这简直就可以说是天方夜谭，他觉得太不可能。

    nbsp他，李纲，不是没有尝试过教导普通百姓学字，学习文化。

    nbsp即使是在他准备好了一切学习工具后，百姓依然学不会。

    nbsp不是他教的不认真，也不是百姓学的不认真，可就是学不会。

    nbsp今天学了三个字，明天就忘记了。

    nbsp今天学了一首诗，明天也忘记了。

    nbsp李纲在尝试了三年后就放弃了，他也终于明白为什么这件事被列为大儒不可完成任务的十大之一了。

    nbsp真的是特别难，难度非常大。

    nbsp苏阳听到这个问题，面色瞬间变的搞笑起来，他也有点解释不清原因。

    nbsp“朔方的原因您应该知道，学习才能升职加薪，懂文化才能拥有高工资待遇，才能拥有高福利。”

    nbsp李纲点点头，朔方这一地的变化他清楚，但是其他地方他真不清楚。

    nbsp朔方就是最简单的，你会多少字，会算多少账，会多少技术，直接影响你的生活。

    nbsp而朔方是有高福利支撑的，其他地方呢？

    nbsp他们是怎么做到的。

    nbsp尤其是那些世家，他们不剥削百姓就不错了，又怎么可能做出拿自身财富，疯狂给百姓加福利的事。

    nbsp苏阳的脸上充满了五颜六色，仿佛这件事多好笑一样。

    nbsp手颤颤巍巍的拿起茶杯，让自己镇定一下，苏阳才继续开口：“让孩子回去教导父母识字，父母不能识字的孩子第二天要打扫卫生。”

    nbsp苏阳表示自己第一次听到这个方法时，整个人都惊呆了，这是何等的不人道，直接以孩子羞辱父母，真狠啊。

    nbsp李纲也瞬间懵逼了，这是哪个人才想出来的办法。

    nbsp他都已经能预料到结果了，孩子回去努力教导父母识文断字，努力教导父母学习文化知识，父母学不会的，第二天打扫卫生，被其他学生嘲讽。

    nbsp这样一来，直接刺激了孩子教导父母的欲望，让父母的羞耻心也涨了起来。

    nbsp这等方法非常好，李纲觉得厉害了。

    nbsp“这是其中之一的方法，还有人举出了更凶残的方法，不以年龄选拔村老，以文化知识选拔，以能力选拔。”

    nbsp“直接推动了农村学习的积极性。”

    nbsp谁还不想搏一下了。

    nbsp又是一个直接触动百姓利益的事。

    nbsp“再一种就是用工需求，就连搬砖，都要求你必须会多少个通用字。”

    nbsp“如果你不会，如果你学不会，那么你就没有工作，那么你就不能享受福利。”

    nbsp苏阳觉得这招够狠，各地官府还真的执行了，那些官府中的小吏有事没事就去检查一下。

    nbsp就看看你能不能学会。

    nbsp不能学会的，不扣员工的钱，扣老板的钱，就问你气不气。

    nbsp老板肯定要严家管理。

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